[유아교육] 자연체험을 하는 원의 부모참여 수업

부모참여수업의 의의

 

사람이 태어나면서부터 만나게 되는 가정은 최초, 최고, 최대교육의 장이며, 부모는 가장 위대한 교육자라고 할 수 있다. 그러나 최근에는 부모의 역할이 많이 축소되고 교육현장에 보육과 교육적 측면에서 대부분을 맡기고 있는 시점에서 유치원이나 어린이집을 선택하고 아이를 보내면서 부모의 교육관과 기관의 교육현실 간의 합일점을 찾고자 하는 생각이 들게 된다.

유아교육기관의 수업은 초등학교처럼 교과서를 갖고 짜여진 시간표에 의해 대집단으로 진행되기보다는 생활주제를 정해 다양한 활동을 편성하여 개인, 소집단, 대집단의 형태로 나뉘어서 이루어지는 것이 보통이므로 부모들에게는 익숙하지 않다.

따라서 유아교육기관에 대해 교육기관으로서의 인식과 유아발달에 대한 전반적인 이해를 도모하고, 유아교육기관의 수업 형태, 방법에 대한 이해, 집단생활 속에서 유아 개인의 특성 파악, 가정과 유아교육기관이 교육의 방향을 함께 협조하여 동반자 관계를 유지하기 위해서는 부모참여 수업의 필요성이 절실히 요구된다.

특별히 생태교육을 하는 기관의 경우 나들이나 체험활동이 많아지게 되고 유아나 부모의 자연에 대한 바른 인식이 반드시 필요하므로 부모참여수업을 통해 기관에서 이루어지고 있는 생태교육의 의미와 자연놀이를 직접 경험해 보는 시간을 갖도록 해야 한다.

 

부모참여수업 방법

 

1. 생태교육과 자연에 대한 이야기 해보기

- 부모참여수업이 이루어지는 장소 중 넓은 곳에 모여 생태유아교유의 개념과 필요성, 생태교육의 효과 등은 이야기 한다. 이때 프로젝트 활동 자료를 전시하여 관심을 고조시킨다.

 

2. 부모와 함께 하는 자연 놀이 활동

- 자연 놀이를 함께 함으로 놀이를 통한 생태학습효과를 체험하고 생태교육을 어떻게 활용하고 있는지에 대한 이해를 높인다.

 

3. 동화를 통한 활동

- 여러 자연을 주제로 한생태동화 등을 활용하여 동화를 듣고 동화와 연계한 여러 활동을 숲에서 부모와 유아들이 함께 해 보고 관찰교구를 활용하여 자연을 깊이 있게 탐색해 본다.

 

4. 먹을거리 활동

- 자연식을 활용한 요리활동으로 생태적인 먹을거리에 관심을 갖고 가정에서도 활용할 수 있도록 돕는다.

 

5. 시상식 및 평가회

- 하루 활동을 통해 느낀 점을 이야기해 보고 발전방안을 모색한다.

 

기대되는 효과

 

가정과 교육기관이 교육에 대한 소신을 같이하고 서로 마음을 열 수 있는 시간을 갖게 되며 부모는 교육기관에서 이루어지는 교육활동에 대한 궁금했던 부분을 해소하고 교육기관에서 활동함으로 변화해 가는 유아의 모습도 보며 원이나 숲이라는 공간을 통해 가족이 하나가 되는 경험을 하며 가족 간의 화목을 이룰 수 있다. 또한 생태교육에 대한 교육적 효과를 직접 체험하게 되므로 앞으로의 교육활동에 믿음과 관심을 불러일으키는 효과와 가정에서도 생태교육의 중요성을 인식하게 되므로 진정한 교육의 연계가 이루어지게 된다.